O disléxico sempre será disléxico, não podemos alterar esse fato, mas com acompanhamento adequado evoluirá de forma consistente em seu desenvolvimento. 

Nesse sentido, a escola tem papel fundamental no trabalho com os alunos que apresentam dificuldades de linguagem.

Há várias maneiras para remover ou atenuar as barreiras que prejudicam os disléxicos de se desenvolverem adequadamente, que passam desde a adequação dos métodos de ensino e treinamento dos profissionais de educação até mudanças na legislação.

A APAD busca atuar em todas essas frentes, mas dentro das condições atuais do sistema educacional as seguintes demandas mínimas norteiam nossas ações:

• Maior tempo para os exames escritos.
  
  
• Aplicação de testes e provas orais a fim de compor a média final do educando.
  
  
• Leitura e explicação dos testes escolares escritos.
  
  
• Língua estrangeira não deve se constituir como uma limitação para a promoção do aluno à série seguinte.
  
  
• Ortografia e erros ortográficos não devem ser considerados para efeito de aferição de notas escolares.
  
  
• Aumento da letra nas provas dos disléxicos
  
  
• Condições para que as crianças com aspectos preditivos de dislexia tenham acesso ao nível fonológico da palavra, mediadas pela intervenção pedagógica.

• Que o MEC lidere a elaboração de diretrizes para as questões  relativas à garantia de direitos das pessoas disléxicas na Política de Nacional de Educação Inclusiva.